بررسی نقش انگیزش پیشرفت در رابطه سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر بم در سال تحصیلی ۰۴-۱۴۰۳

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش انگیزش پیشرفت در رابطه سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه دوم شهر بم بود که از بین آنها تعداد ۳۲۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به سه پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۶)، خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان(۱۹۹۹) و انگیزش پیشرفت هرمانز(۱۹۸۰) پاسخ دادند. یافته ها نشان داد بین سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین انگیزش پیشرفت بین سرزندگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی نقش میانجی داشت و مدل برازش مناسبی داشت و در مقایسه مدل دختران و پسران نشان داده شد که گروه پسران نسبت به دختران از برازش بهتری برخوردار است و در نهایت نتایج حاصل از تحلیل مسیر با استفاده از روش بوت استراپینگ نشان داد، در گروه پسران سرزندگی تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی انگیزش پیشرفت بیش از گروه دختران نیز رابطه غیر مستقیم دارد که این مقادیر از نظر آماری معنادار است.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، انگیزش پیشرفت