تاثیر الگوی کاوشگری بر تفکر انتقادی و نگرش دانش آموزان نسبت به کتب درسی علوم اجتماعی در دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر الگوی کاوشگری بر تفکر انتقادی و نگرش دانش آموزان نسبت به کتب درسی علوم اجتماعی در دانش آموزان دختر پایه دوازدهم مقطع متوسطه دوم صورت گرفت. پژوهش حاضر آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بوده و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان دختر پایه دوازدهم متوسطه دوم شهرستان تربت حیدریه که در سال و تحصیلی ۴۰۲-۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند را تشکیل داد که تعداد ۶۰ دانش آموز دختر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلیزر و پرسشنامه نگرش سنج تحصیلی اکبری کتب و روشها و فنون نوین تدریس و مجموعه کتب آموزش فعال مرتبط با علوم اجتماعی بود. در روش تجزیه و تحلیل داده ها، از آزمون آماری t گروه های مستقل استفاده شد و این نتایج حاصل شد: ۱- الگوی کاوشگری بر تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. ۲- الگوی کاوشگری بر نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب علوم اجتماعی تاثیر معناداری دارد. ۳- الگوی کاوشگری بر استنباط، شناسایی مفروضات، استنتاج، تعبیر و تفسیر، ارزشیابی، استدلال های منطقی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. ۴- الگوی کاوشگری بر افزایش نگرش مثبت و کاهش نگرش منفی دانش آموزان نسبت به کتاب درسی علوم اجتماعی تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

الگوی کاوشگری ، تفکر انتقادی ، کتب درسی علوم اجتماعی ، نگرش