ارتباط نگرش به یادگیری الکترونیکی با راهبردهای فراشناختی دانشجویان

هدف: با گسترش فناوری های نوین و ظهور یادگیری الکترونیکی، درک تاثیر نگرش دانشجویان به این نوع یادگیری بر راهبرد های فراشناختی اهمیت زیادی پیدا کرده است. بنابراین هدف پژوهش حاضر، بررسی ارتباط نگرش به یادگیری الکترونیکی با راهبرد های فراشناختی دانشجویان دانشگاه تبریز بود. روش تحقیق: پژوهش حاضر، به لحاظ هدف کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش، شامل تمامی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه تبریز که ۳۸۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی از دانشکده های مختلف انتخاب شدند و در نهایت ۳۵۱ پرسشنامه تکمیل شد. تجزیه و تحلیل: توزیع طبیعی داده ها با آزمون شاپیرو-ویلک و همسانی واریانس ها با آزمون لون بررسی همچنین فرضیات از طریق همبستگی پیرسون تحلیل شد ( p<۰.۰۵ ). یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری الکترونیکی به تنهایی تاثیری بر استفاده از راهبرد های فراشناختی ندارد. اما زمانی که یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط یادگیری موثر تلقی شود، تاثیر مثبتی بر استفاده از این راهبردها دارد. نتیجه گیری: محیط های یادگیری باید به گونه ای طراحی شوند که بتوانند توانمندی های فراشناختی دانشجویان را ارتقا دهند و صرفا تکیه بر فناوری به تنهایی کافی نیست.

کلیدواژه ها:

نگرش ، یادگیری الکترونیکی ، راهبردهای فراشناختی