رابطه متقابلجهت گیری هدف و سرمایه روانشناختی با خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی گرانه ی انگیزش تحصیلی در رابطه جهت گیری هدف و سرمایه روانشناختی با خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. در یک پژوهش همبستگی از نوع تحلیل معادلات ساختاری، ۱۰۳ نفر از دانش آموزان دختر مقطع نهم ناحیه ۴ شهر مشهد به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامههای خود-نظم دهی تحصیلی سواری و عرب زاده، انگیزش تحصیلی والرند و بلیز، جهت گیری هدف میدگلی و سرمایه روانشناختی لوتانز را تکمیل نمودند. داده ها با روش تحلیل معادلات ساختاری توسط نرم افزار اس پی اس اس و نرم افزار آموس تحلیل شد. نتایج حاکی از آن بود که سرمایه روانشناختی و جهت گیری هدف پیشرفت به صورت مستقیم با خودتنظیمی تحصیلی و به صورت غیر مستقیم یعنی از طریق انگیزش تحصیلی بر خودتنظیمی تحصیلی تاثیر گذار است. بر اساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که انگیزش تحصیلی در رابطه جهت گیری هدف و سرمایه روانشناختی با خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان نقش میانجی گرانه ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، جهت گیری هدف ، سرمایه روانشناختی ، خود تنظیمی تحصیلی