تاثیر یادگیری مشارکتی بر تفکر انتقادی و مهارت های تصمیم گیری دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر تفکر انتقادی و مهارت های تصمیم گیری دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانشجویانی که در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ اشتغال به تحصیل داشتند که بین ۱۸۷ نفر به صورت تصادفی ساده، پرسشنامه توزیع گردید. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه یادگیری مشارکتی استیفان چو و باولی (۲۰۰۷)، تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) و اسکات و بروس (۱۹۹۵) بود. برای تجزیه تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون، آزمون میانگین یک جامعه (T تک نمونه ای)، آزمون میانگین دو جامعه مستقل (T دو جامعه مستقل) و رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین یادگیری مشارکتی و تفکر انتقادی ارتباط مثبت، مستقیم و معناداری وجود ندارد؛ دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری در وضعیت مناسبی از یادگیری مشارکتی و مهارت های تصمیم گیری قرار دارند؛ تفکر انتقادی در دانشجویان رشته های علوم پایه بیشتر از دانشجویان رشته های علوم انسانی است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، تفکر انتقادی ، مهارت های تصمیم گیری