رابطه تنظیم هیجان معلمان بامشارکت دانش آموزان ابتدایی، متوسطه اول ودوم شهرستان نیشابور

مشارکت دانش آموزان در فرآیند تدریس یک عامل تسهیل کننده آموزش و یادگیری محسوب می شود اما نه فقط این عامل بلکه عوامل دیگری تحت تاثیر ویژگی هایی در معلمان از جمله تنظیم هیجان است. بنابراین مطالعه حاضر با هدف رابطه بین مشارکت دانش آموزان با تنظیم هیجان در میان معلمان نیشابوری انجام شد. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی بوده و از جهت گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری مدنظر حدود ۲۰۰۰ معلم نیشابوری بود که از این جامعه ۳۲۰ نمونه طبق جدول مورگان به روش تصادفی ساده انتخاب شد و پرسشنامه های تنظیم هیجان گراس و جان، (۲۰۰۳) و پرسشنامه مشارکت سینهاوسینگ، (۱۹۹۳) که هردو دارای روایی و پایایی مناسب بودند در میان معلمان پخش شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های کولموگروف-اسمیرنوف، آزمون t تک نمونه و همبستگی پیرسون گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که هردو متغیر پژوهش یعنی تنظیم هیجان و مشارکت دانش آموزان از وضعیت مناسبی در جامعه برخوردار هستند اما هیچ رابطه ای میان تنظیم هیجان و مشارکت دانش آموزان وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، مشارکت دانش آموزان ، معلمان