نقش بازخورد دانش آموزان در ارزیابی معلمان

در نظام های آموزشی نوین، تاکید ویژه ای بر ارزیابی چندوجهی عملکرد معلمان وجود دارد، به گونه ای که صرفا ارزیابی از طریق بازرسان آموزشی یا مدیران مدارس کافی دانسته نمی شود و بر اهمیت مشارکت مستقیم دانش آموزان در این فرآیند تاکید شده است. یکی از شیوه های اثربخش در این زمینه، دریافت بازخوردهای مستمر، هدفمند و سازنده از سوی دانش آموزان نسبت به عملکرد آموزشی، اخلاقی و رفتاری معلمان است. بازخورد دانش آموزان به عنوان یکی از منابع مهم اطلاعاتی در ارزیابی معلمان، می تواند نقش کلیدی در ارتقای کیفیت تدریس، بهبود ارتباط میان معلم و دانش آموز، و افزایش اثربخشی فرآیند یاددهی-یادگیری ایفا کند. مطالعات متعددی نشان داده اند که بازخورد سازنده دانش آموزان می تواند موجب اصلاح روش های تدریس، شفاف سازی اهداف آموزشی، تقویت انگیزش معلمان و در نهایت افزایش سطح یادگیری دانش آموزان شود. با این حال، پذیرش بازخورد از سوی معلمان در بسیاری از جوامع، به ویژه در جوامع آموزشی سنتی، با چالش های فرهنگی، روانی و حرفه ای روبه روست که ممکن است موجب بی اعتنایی یا مقاومت در برابر آن شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازخورد دانش آموزان در ارزیابی معلمان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی تحلیلی و از نوع پیمایشی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه های نیمه ساخت یافته با دانش آموزان و معلمان در مقاطع متوسطه شهر تهران گردآوری شده است.

کلیدواژه ها:

بازخورد دانش آموز ، ارزیابی معلم ، کیفیت تدریس ، یادگیری موثر ، توسعه حرفه ای معلمان