رابطه عدالت آموزشی و احساس شایستگی اجتماعی بر انگیزه تحصیلی هنرجویان

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عدالت آموزشی و احساس شایستگی اجتماعی بر انگیزه تحصیلی هنرجویان دختر شهرستان بهشهر انجام پذیرفته است. این پژوهش بر حسب هدف: کاربردی و برحسب موقعیت میدانی و برحسب گردآوری داده ها روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه هنرجویان رشته خیاطی هنرستان دخترانه شهید سازگار شهرستان بهشهر برابر با ۷۳ نفر بود که در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. با مراجعه به جدول کرجسی و مورگان، از بین تمامی این هنرجویان، تعداد ۶۳ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر حسب پایه تحصیلی (دهم، یازدهم، دوازدهم) انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه های استاندارد: انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۰)، شایستگی اجتماعی فلنر و همکاران (۱۹۹۰)، عدالت آموزشی گل پرور (۱۳۸۹)، بود. این ابزار ها دیدگاه هنرجویان را به ترتیب در قالب ۳۳، ۴۷ و ۲۸ گویه و با مقیاس درجه بندی لیکرت اندازه گیری نمودند. جهت احراز روایی به رویت اساتید صاحب نظر رسیده است. و برای اطمینان از پایایی، با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ پایایی آنها به ترتیب برابر ۹۲/۰، ۸۹/۰ و ۷۶/۰ محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه و آزمون تی گروه های مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره توسط نرمافزار SPSS در سطح اطمینان ۹۵% استفاده گردید. نتایج نشان داد بین عدالت آموزشی و احساس شایستگی اجتماعی با انگیزه تحصیلی هنرجویان رابطه معنی داری وجود دارد. بنابراین با عدالت آموزشی و احساس شایستگی اجتماعی، انگیزه تحصیلی هنرجویان افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، احساس شایستگی اجتماعی ، انگیزه تحصیلی ، هنرجویان