نقش مدیران آموزشی در ایجاد تغییرات مثبت و انگیزه بخشی به معلمان و دانش آموزان

رهبری تحول آفرین به عنوان یکی از رویکردهای برجسته در مدیریت آموزشی، نقش محوری در ایجاد تغییرات مثبت، ارتقای کیفیت آموزش و انگیزه بخشی به معلمان و دانش آموزان ایفا می کند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر رهبری تحول آفرین بر بهبود عملکرد معلمان، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان و تقویت فرهنگ نوآوری در محیط های آموزشی انجام شد. پژوهش حاضر با بهره گیری از روش ترکیبی (کیفی و کمی)، داده هایی را از ۲۰۰ مدیر، معلم و دانش آموز در ۱۰ مدرسه متوسطه شهر تهران جمع آوری کرد. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه استاندارد رهبری تحول آفرین (MLQ)، مصاحبه های نیمه ساختارمند و مشاهده های میدانی بود. یافته ها نشان داد که مدیران تحول آفرین با ایجاد چشم انداز مشترک، تشویق خلاقیت، ارائه حمایت عاطفی و ترویج همکاری بین اعضای مدرسه، محیطی پویا و انگیزشی برای یادگیری و رشد ایجاد می کنند. نتایج کمی حاکی از همبستگی مثبت (۰.۷۲) بین سبک رهبری تحول آفرین و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود، در حالی که داده های کیفی بر افزایش رضایت شغلی معلمان و کاهش فرسودگی شغلی تاکید داشتند. این رویکرد نه تنها به ارتقای کیفیت آموزش کمک می کند، بلکه تعهد سازمانی معلمان و حس تعلق دانش آموزان به محیط مدرسه را نیز تقویت می کند. با این حال، موانعی نظیر مقاومت در برابر تغییر و کمبود منابع آموزشی شناسایی شدند. پیشنهاد می شود که برنامه های آموزشی مستمر برای مدیران با تمرکز بر توسعه مهارت های تحول آفرین طراحی و اجرا شود و تحقیقات آتی به بررسی تاثیر عوامل فرهنگی و سازمانی بر اجرای این سبک رهبری بپردازند.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیریت آموزشی ، انگیزه معلمان ، عملکرد دانش آموزان ، تغییرات مثبت