توسعه حرفه ای معلمان

هدف اصلی این پژوهش بررسی توسعه حرفه ای معلمان بود. با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی با استفاده از مبانی نظری و مرور پیشینه مربوطه مورد بررسی قرار گرفت. تعاریف زیادی از 'توسعه حرفه ای' وجود دارد و اصطلاحات مشابه عبارتند از 'توسعه کارکنان'، 'توسعه آموزشی' و 'توسعه تحصیلی'. در این مقاله، اصطلاح 'توسعه حرفه ای' به عنوان یک اصطلاح کلی استفاده می شود که همه موارد فوق را در بر می گیرد. معلمان باید اصول نگهداری و بازسازی دانش تخصصی خود را درک کرده و زمینه های مرتبط را بشناسند، تفکر انتقادی به کار گیرند و راه حلهای خلاقانه برای مسائل ارائه دهند. همچنین، باید با روش ها و رویکردهای جایگزین آشنا باشند، مبانی اخلاقی حرفا و مسئولیتهای مرتبط با میراث فرهنگی را رعایت کنند، قوانین و تعهدات حرفای را بشناسند و مسئولیت حفاظت از میراث فرهنگی را بپذیرند. آنان با ید اخلاقمداری در تعاملات عمومی داشته، به ارتباط بین فرهنگ و اهداف معنوی آگاه باشند و محدودیتهای خود را بشناسند. همچنین استانداردهای حرفای معلمان شامل مواردی چون شناخت نیازهای یادگیری و ویژگیهای دانش آموزان، تسلط بر محتوا و روشهای آموزشی، استفاده موثر از فناوری اطلاعات، ایجاد محیطهای یادگیری امن، ارزیابی و گزارش پیشرفت دانش آموزان، مشارکت در یادگیری حرفای، و تعامل حرفای با دانش آموزان، والدین و جامعه است. این استانداردها بر برنامه ریزی موثر، مدیریت کلاس، رعایت اصول اخلاقی و استفاده از تدابیر آموزشی متناسب با نیازهای متنوع تاکید دارند. یونسکو از سال ۲۰۰۸ چارچوبی برای توانمندیهای فناورانه معلمان طراحی کرده که بر آموزش فناوری و مهارتهایی مانند شناخت فناوری اطلاعات، برنامه ریزی درسی، ارزیابی، تربیت معلم، سازماندهی، مدیریت و یادگیری حرفای تاکید دارد. این مهارتها در کشور ما نیز مورد توجه قرار گرفتهاند.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای ، معلمان ، آموزش