نقش خانواده در تقویت مطالعه افراد در حال یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی نقش اجرای طرح خواندن با خانواده در بهبود نرخ مطالعه سوادآموزان انجام شده است روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ نوع تحقیق، توصیفی – روش پیمایشی از نوع علی مقایسه ای است که از پرسشنامه استفاده می شود جامعه آماری این پژوهش کلیه سوادآموزان شرکت کننده در طرح خواندن با خانواده می باشد که تعداد آنها ۲۳۵۱ نفر است از این تعداد ۸۱۸ نفر در دوره سوادآموزی و ۱۵۳۳ نفر در دوره انتقال هستند. روش نمونه گیری مورد استفاده در این پژوهش از نوع تصادفی نسبی بود و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران ۲۳۰ نفر محاسبه شد که از این تعداد ۴۰ نفر در دوره سوادآموزی و ۷۵ نفر در دوره انتقال هستند. علاوه بر این به همین شکل جهت مقایسه، ۱۱۵ نفر از سوادآموزانی که در طرح شرکت نداشته اند نیز مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بررسی نقش اجرای طرح خواندن با خانواده در بهبود نرخ مطالعه سوادآموزان می باشد جهت بررسی پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. که کسب نمره آزمون آلفای کرونباخ ۷۹/۰ نشان دهنده تایید پایایی پرسشنامه است در این پژوهش از روش های آمار توصیفی و استنباطی جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات استفاده شد که در تحلیل توصیفی از جداول توزیع فراوانی، نمودارها، میانگین، دامنه تغییرات استفاده می شود جهت شناسایی عوامل از تکنیک دلفی و در تحلیل استنباطی از آزمون T با استفاده از نرم افزار SPSS ویرایش ۲۲ استفاده شد یافته ها نشان داد تفاوت نرخ مطالعه در دو گروه مشمول و غیر مشمول معنادار است (۰۱۳/۰p=) لذا می توان بیان داشت بین نرخ مطالعه سوادآموزان مشمول طرح خواندن با خانواده و سواد آموزان غیرمشمول تفاوت معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

طرح خواندن با خانواده ، نرخ مطالعه ، سوادآموزان.