تبیین ابعاد و مولفه های تربیت معلم چندساحتی در نظام آموزشی دانشگاه فرهنگیان

هدف اصلی این پژوهش، تبیین ابعاد و مولفه های کلیدی "تربیت معلم چندساحتی" به عنوان الگوی مطلوب در نظام آموزشی دانشگاه فرهنگیان است. تربیت معلم، به مثابه سنگ بنای تحول در نظام آموزش و پرورش، نیازمند رویکردی کل نگر است که از تقلیل آن به آموزش صرف دانش و مهارت های تدریس فراتر رود. رویکرد چندساحتی، که ریشه در مبانی فلسفی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دارد، بر تربیت متوازن دانشجومعلم در شش ساحت اصلی تربیت (اعتقادی-عبادی و اخلاقی؛ اجتماعی-سیاسی؛ زیستی و بدنی؛ هنری و زیباشناختی؛ اقتصادی و حرفه ای؛ و علمی و فناورانه) تاکید می ورزد. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و با تحلیل محتوای کیفی اسناد بالادستی، به ویژه سند تحول بنیادین و اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، به شناسایی و استخراج مولفه های اساسی برای هر یک از این ساحت های شش گانه در فرایند تربیت معلم پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که تحقق تربیت چندساحتی مستلزم بازنگری در برنامه های درسی، شیوه های تدریس، فعالیت های فرهنگی-تربیتی و نظام ارزشیابی دانشجومعلمان است. این مقاله در نهایت چارچوبی مفهومی از مولفه های تربیت معلم چندساحتی ارائه می دهد که می تواند به عنوان راهنمایی برای سیاست گذاران و برنامه ریزان درسی دانشگاه فرهنگیان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تربیت معلم ، تربیت چندساحتی ، دانشگاه فرهنگیان ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ، شایستگی های حرفه ای معلم.