بررسی رابطه بین آموزش و پروش مدرن با پرورش مهارت های زندگی اجتماعی و تربیت شهروند فهیم و مسئول در دانش آموزان دروه دوم ابتدایی ناحیه ۱ شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین نظام آموزش مدرن و پرورش مهارت های زندگی اجتماعی و تربیت شهروند فهیم و مسئول در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی ناحیه ۱ ارومیه (سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴) انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف و ماهیت از نوع تحقیقات کاربردی-توسعه، از نظر فلسفه پژوهش در زمره تحقیقات کمی و از منظر مکتب فلفسفی در زمره مکتب پراگماتیسم ها قرار دارد و از نظر استراتژی و مسیر اجرا بشکل توصیفی-همبستگی و از نظر گردآوری داده ها پیمایشی است. جامعه آماری شامل ۳۸۴ دانش آموز (انتخاب شده به روش تصادفی طبقه ای) بود که با استفاده از پرسشنامه های استاندارد مهارت های زندگی (ساعتچی و همکاران، ۱۳۸۹)، رفتار شهروندی سازمانی (اورگان و کانوسکی، ۲۰۰۷)، مهارت های اجتماعی (ماتسون، ۱۹۸۳) و کیفیت خدمات آموزشی (ماریمون و همکاران، ۲۰۱۷) مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان دادند که رابطه مثبت و معنادار بین آموزش مدرن و مهارت های زندگی اجتماعی (ضریب همبستگی ۰. ۴۱۲، سطح معناداری ۰. ۰۰۰) وجود دارد. همچنین ارتباط آموزش مدرن با تربیت شهروند مسئول (ضریب همبستگی ۰. ۵۰۷، سطح معناداری ۰. ۰۰۰) مثبت و معنی دار می باشد. نتایج نشان می دهد که فناوری های آموزشی تعاملی (مانند تخته های هوشمند) و برنامه های درسی تلفیقی (ترکیب مفاهیم محلی و جهانی) به طور همزمان مهارت های خودتنظیمی، تصمیم گیری آگاهانه و همدلی را تقویت می کنند. با این حال، شکاف عملیاتی در نظام آموزشی ایران (به ویژه کمبود پروژه های حل مسئله مبتنی بر جامعه) به عنوان چالشی ساختاری شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش مدرن ، پرورش مهارت های زندگی ، تربیت شهروند فهیم و مسئول ، دانش آموز.