ارزیابی وضعیت انتقال ارزش های فرهنگی در محتواهای آموزشی (آموزش زبان انگلیسی در آموزشگاه های خصوصی)

از نظر هدف کابردی و از نظر روش پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق شامل مدرسان و زبان آموزان آموزشگاه-های زبان انگلیسی است. برای اجرای این مطالعه، چهار گروه به عنوان نمونه انتخاب شدند؛ زبان آموزان نوجوان (تا ۱۸ سال)، زبان آموزان بزرگسال (بالای ۱۸ سال)، مدرسین و مدیران موسسات و نهادهای متولی آموزش. نتایج تحلیل داده ها حاکی از آن است که اغلب مدرسان بی توجهی موجود در کتاب های آموزشی در پرداختن به مسائل معنوی و دینی را تایید کرده و این بی توجهی را بسیار بیش از حد متوسط ارزیابی کرده اند. همچنین نگاه نابرابر به فرهنگ و تمدن های مختلف جهان در کتاب های آموزشی نیز از موارد مورد انتقاد آن ها است. نتایج همچنین نشان داده است که موضوعات دینی و مذهبی علاقه مندی زیادی در بین زبان آموزان برای آموزش ایجاد نمی کند، اما موضوعات مربوط به شیوه زندگی در غرب و موضوعاتی که تفاوت زندگی در ایران و غرب را نشان می دهد از موضوعات مورد علاقه زبان آموزان است. نتایج تحلیل مدل معادلات ساختاری مطالعه نیز حاکی از آنست که از بین متغیرهای مستقل موجود در مدل، متغیر نابرابری فرهنگی در منابع آموزشی (CIE) با ضریب (۶۷/۰-) تاثیر معکوسی بر میزان اثرپذیری فرهنگی از محتوای انتقالی در پیرامون زبان انگلیسی داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، زبان ، الگو ، فرهنگ ، هویت ، نماد