رویکردهای نوین در کنترل پرخاشگری و بهبود سلامت روان و ایجاد دوستی بیشتر بین دانش آموزان

در دنیای امروز، مدارس به عنوان یکی از اصلی ترین نهادهای اجتماعی در شکل گیری شخصیت و رفتار کودکان و نوجوانان، با چالش های فزاینده ای در زمینه کنترل رفتارهای پرخاشگرانه و حفظ سلامت روانی دانش آموزان مواجه اند. پرخاشگری به عنوان یکی از شایع ترین مشکلات رفتاری در محیط مدرسه، می تواند پیامدهای گسترده ای از جمله افت تحصیلی، انزوای اجتماعی، اضطراب، افسردگی و تضعیف روابط همسالان را به همراه داشته باشد. از سوی دیگر، گسترش روابط دوستانه و ایجاد محیط های همدلانه و حمایتی در مدرسه، یکی از راهبردهای موثر برای کاهش پرخاشگری و ارتقای بهداشت روانی محسوب می شود.با پیشرفت دانش روان شناسی تربیتی، رویکردهای نوینی برای کنترل پرخاشگری و بهبود سلامت روان در فضای مدرسه معرفی شده اند که در مقایسه با روش های سنتی، اثربخشی و کارایی بیشتری از خود نشان داده اند. از جمله این رویکردها می توان به برنامه های آموزش مهارت های زندگی، تقویت هوش هیجانی، مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی (Mindfulness)، درمان شناختی-رفتاری، بازی درمانی، آموزش مبتنی بر همدلی، و همچنین بهره گیری از ظرفیت گروه های همسال و مربیان مدرسه اشاره کرد.این مقاله مروری با هدف بررسی جامع این رویکردها تدوین شده است و تلاش دارد ضمن تحلیل مبانی نظری و تجربی هر یک از این روش ها، به نقش آن ها در کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، بهبود شاخص های سلامت روان و ایجاد تعاملات مثبت میان دانش آموزان بپردازد. مطالعات مختلف داخلی و خارجی نشان می دهند که برنامه های آموزشی و روان شناختی ساختاریافته که بر مهارت های اجتماعی و عاطفی تمرکز دارند، می توانند در کاهش تنش ها، بهبود عزت نفس و پرورش روحیه مشارکتی در بین کودکان و نوجوانان نقش مهمی ایفا کنند.در نتیجه، پیاده سازی این رویکردها در قالب سیاست های مدرسه محور، حمایت خانواده ها، آموزش معلمان و فراهم سازی بسترهای لازم در کلاس درس، ضرورتی انکارناپذیر در مسیر ارتقای کیفی نظام آموزشی و تربیتی است. این مقاله می کوشد با تکیه بر داده های علمی و تجربیات موفق جهانی، راهکارهایی کاربردی برای ایجاد محیطی آرام، ایمن و دوستی محور در مدارس ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری دانش آموزان ، سلامت روان مدرسه ای ، روابط همسالان ، دوستی در مدرسه ، مداخلات روان شناختی ، ذهن آگاهی ، درمان شناختی رفتاری ، آموزش مهارت های اجتماعی ، آموزش هیجانی-عاطفی ، محیط یادگیری ایمن