نقش بازخورد کلامی معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

بازخورد کلامی معلم به عنوان یکی از عوامل موثر در فرآیند یاددهی و یادگیری نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازخورد کلامی معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و میدانی بود و داده ها از طریق پرسشنامه، مشاهده و مصاحبه جمع آوری گردید. یافته ها نشان داد که بازخوردهای توصیفی و تشویقی معلمان بیشترین تاثیر مثبت را بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته اند و ارتباط معناداری بین کیفیت بازخورد کلامی و پیشرفت تحصیلی وجود دارد. همچنین، زمان بندی مناسب و استفاده از زبان مثبت در ارائه بازخورد از عوامل مهم افزایش اثربخشی آن محسوب می شوند. چالش هایی مانند محدودیت زمان معلمان و تفاوت های فردی دانش آموزان در دریافت بازخورد، از موانع اصلی در بهینه سازی این فرآیند شناخته شد. پژوهش تاکید دارد که آموزش معلمان در زمینه مهارت های بازخورد موثر و حمایت مدیران مدارس برای فراهم کردن بسترهای مناسب می تواند به بهبود کیفیت یادگیری کمک کند. در نهایت، بازخورد کلامی معلم به عنوان یک ابزار قدرتمند آموزشی، می تواند نقش اساسی در ارتقاء موفقیت تحصیلی و انگیزه دانش آموزان ابتدایی ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

بازخورد کلامی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، کیفیت بازخورد ، انگیزه یادگیری ، زمان بندی بازخورد ، آموزش معلمان