آیا سرفصل دروس مقطع کارشناسی رشته تربیت بدنی متناسب بانیازهای دبیران تربیت بدنی در راستای استعدادیابی ورزشی است؟

بدون شک نظام آموزش عالی در هر کشوری یکی از اساسی ترین و برجسته ترین نهادهای جامعه در جهت رشد و توسعه است. مهم ترین رسالت این نهاد تربیت نیروی متخصص مورد نیاز جامعه، ترویج و ابقای دانش،گسترش تحقیق و فراهم ساختن زمینه ی مساعد برای توسعه است) 1(. یکی از برنامه های درسی در برنامه تحصیلی بیش از 90 درصد کشورهای دنیا درس تربیت بدنی است) 2(. اما در راستای استعدادیابی ورزشی مدارسبا دارا بودن میلیون ها دانش آموز، منبع عظیمی از استعدادهای ورزشی بشمار می روند. وجود تخصص در دبیران تربیت بدنی که با دانش آموزان سر و کار دارند، می تواند علی رغم شناسایی و هدایت صحیح این استعدادها، صرفه جویی های اقتصادی فراوانی را در این زمینه به همراه داشته باشد. علیزاده و نصیری ) 1379 ( و جاویدپور ) 1379 ( در گزارش های خود به بی توجهی نسبت به برنامه های موجود در رشته تربیت بدنی و عدم هم خوانی آن با نیازهای جامعه و دانش آموزان تاکید داشته اند) 3و 4(. در این راستا ذوالاکتاف و همکاران ) 1383 ( درتحقیقی، جامع نبودن و به روز نبودن برنامه های درسی رشته تربیت بدنی از ضعف های مهم دروس این رشته یاد کرده اند) 5(. تاراسی و همکاران ) 1390 ( در پژوهشی بیان کردند که از علل عدم توفیق برنامه های درستربیت بدنی در مدارس می توان به عدم تخصص دبیران تربیت بدنی اشاره کرد که منتج از ضعف در برنامه های درسی این رشته تحصیلی است) 6(. با توجه مطالب فوق و اینکه تا به حال پژوهشی با این عنوان و موضوع انجام نگرفته است، محققین در این پژوهش قصد دارند تا میزان تناسب دروس و سرفصل های رشته تربیت بدنی را در راستای استعدادیابی ورزشی مورد ارزیابی قرار دهند.

کلیدواژه ها:

استعدادیابی ورزشی ، دبیران تربیت بدنی ، دروس ، مقطع کارشناسی