اخلاق حرفه ای آموزگاران در مراکز آموزشی و تربیتی به طور موردی استان های گیلان و قزوین

معلم مهمترین عنصر هر نظام آموزشی است. مقام معظم رهبری نیز به معلمان توصیه می کنند: «آموختن اخلاق از قبیل آموختن دانش نیست که بتوان آن را با کتاب منتقل کرد؛ بلکه بیش از کتاب و آموزش کلامی از طریق رفتار و تصدیق عملی سخن. این مطالعه توصیفی با رویکرد مقایسه ای و تحلیلی است با توجه به ماهیت پژوهش، که از نوع پژوهش های بنیادی و مقایسه ای است به منظور واکاوی و تبیین نقش متعلم حرفه ای در تمدن نوین اسلامی و مقایسه آن با غرب ابتدا به بررسی اسناد و منابع معتبر علمی پرداخته شده و در مرحله دوم، به شیوه دسته بندی اطلاعات داده های به دست آمده است. گام دوم انقلاب به دنبال جهان شمولی است در حالی که گفتمان غرب و آموزش آن گسستی، مقطعی و موردی هستند و در چارچوب زبانی اتفاق می افتند، در بیانیه دوم به فرازبانی، فراقومی و فراکشوری پرداخته شده است. گفتمان غرب و آموزه های آن معمولا تقلیل گرا هستند تا آنجایی که مقدور است سعی می کنند کوچک شوند، گفتمان انقلاب اسلامی تکثیرگراست دائما می خواهد بزرگ شود، دنبال کوچک شدن نیست و دنبال جهانی شدن، دنبال فراگیری وشمولیت تام است. معلمان به عنوان عاملان اصلی نظام تربیتی نقطه کانونی هر تحول آموزشی محسوب می شوند. مقام معظم رهبری در پی تاکید بر کیفیت گرایی در دانشگاه های فرهنگیان میفرمایند: کاری کنید که مدرسه و کلاس، از معلمی بهره مند بشود که خود این معلم به معنای واقعی کلمه معلم دین و تقوا و پارسایی و انقلاب باشد.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ایی ، معلم ، تمدن نوین اسلامی