بررسی اثربخشی استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی بر بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی بر بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان ابتدایی بود. روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه ای متشکل از ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه کنترل) با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون استاندارد یادگیری مفاهیم ریاضی و پرسشنامه اضطراب ریاضی برای کودکان بود که روایی و پایایی آن ها تایید گردید. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته، هفته ای دو جلسه به مدت ۴۵ دقیقه از بازی های رایانه ای آموزشی مرتبط با مفاهیم ریاضی استفاده نمودند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کردند. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از نظر بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی تفاوت معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). میانگین نمرات گروه آزمایش در یادگیری مفاهیم ریاضی (از ۱۳/۴ به ۱۸/۹) افزایش و در اضطراب ریاضی (از ۳۴/۷ به ۲۴/۲) کاهش یافت. یافته ها حاکی از آن است که بازی های رایانه ای آموزشی می توانند به عنوان روشی نوین و اثربخش برای ارتقای یادگیری ریاضی و کاهش اضطراب در دانش آموزان مقطع متوسطه به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، بازی های رایانه ای آموزشی ، اضطراب ریاضی ، یادگیری مفاهیم ریاضی ، دانش آموزان مقطع متوسطه