بررسی رابطه بین هوش معنوی و هوش هیجانی بر توانمندی معلمان با توجه به فرسودگی شغلی در مدارس استثنایی شهر نهاوند

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش معنوی و هوش هیجانی بر توانمندی معلمان با توجه به فرسودگی شغلی در مدارس استثنایی شهرستان نهاوند در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی با معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری این پژوهش، کلیه معلمان استثنایی شهرستان نهاوند، به تعداد۷۰ نفر بودند که از طریق نمونه گیری تصادفی۶۰ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد نظر از پرسشنامه های استاندارد هوش معنوی عبدالله زاده و همکاران (۱۳۸۷) هوش هیجانی برادبری و گریوز (۲۰۰۵)، پرسشنامه استاندارد توانمندسازی کارکنان اسپریتزر (۱۹۹۵) و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلچ و جکسون (۱۹۹۷) استفاده گردید. روش آماری مورد استفاده ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره به روش گام به گام و تحلیل مسیربا استفاده از برنامه AMOS بود. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین متغیر هوش معنوی و هوش هیجانی با توانمندی معلمان رابطه وجود دارد همچنین نتایج یافته های پژوهش نشان داد که متغییر فرسودگی شغلی نقش تعدیلگر را در رابطه بین هوش معنوی و هوش هیجانی با توانمندی معلمان ایفا می نماید. نتیجه گیری: براساس یافته های پژوهش، بین متغیر هوش معنوی و هوش هیجانی و توانمندی معلمان با توجه به فرسودگی شغلی رابطه ی معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

توانمندی ، فرسودگی شغلی ، معلمان ، هوش معنوی ، هوش هیجانی.