بررسی تاثیر خودکارآمدی تحصیلی، حمایت معلمان و درگیری والدین بر انگیزش درونی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

تحقیقات زیادی در زمینه ی عوامل موثر بر انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. در این پژوهش، تاثیر خودکارآمدی تحصیلی، حمایت معلم و درگیری والدین بر انگیزش درونی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بررسی شده است. هدف این تحقیق بررسی روابط میان این متغیرها و تحلیل تاثیر آنها بر عملکرد تحصیلی است. این تحقیق از نوع پژوهشهای همبستگی است که با استفاده از مدل معادلات ساختاری و روش پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان دوره متوسطه در شهر یاسوج است و نمونه گیری به روش خوشه بندی چند مرحله ای انجام شده است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی تحصیلی، حمایت معلم، درگیری والدین، انگیزش درونی و عملکرد تحصیلی بود. پس از تایید روایی و پایایی پرسشنامه ها، داده ها از ۳۸۵ دانش آموز جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SmartPLS تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی، حمایت معلم و درگیری والدین تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزش درونی دارند و انگیزش درونی نیز تاثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی دارد. علاوه بر این، خودکارآمدی تحصیلی و حمایت معلم به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی تاثیر دارند. نتیجه گیری این تحقیق بر اهمیت تقویت خودکارآمدی تحصیلی، حمایت معلم و درگیری والدین در بهبود انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، حمایت معلم ، درگیری والدین ، انگیزش درونی ، عملکرد تحصیلی