بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی بر بهبود مهارت های اجتماعی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز رشد بابل

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاث یر آموزش مبتنی بر بازی بر بهبود مهارتهای اجتماع ی و هیجان ی کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز رشد بابل انجام شد. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پ یش آزمون–پس آزمون و گروه گواه و مرحله پیگیری بود. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدا یی دارای اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مرکز رشد در شهر بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲ بودند. تعداد ۳۰ دانش آموز با استفاده ازروش نمونه گ یری هدفمند انتخاب و بصورت تصادفی در یک گروه آزمای ش و یک گروه کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) جایگزین شدند. ابزار پ ژوهش شامل پرسشنامه مهارت های اجتماع ی ماتسون ( ۱۹۸۳) وپرسشنامه مهارتها ی هیجانی فاریا و همکاران ( ۲۰۰۵ ).بودند جهت تجزیه و تحلیل داده ها و بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر چندمتغییری استفاده شد. نتا یج نشان داد که دو گروه آزما یش و گروه کنترل در متغیرهای وابسته مهارتهای اجتماع ی و هیجانی با هم تفاوت معنادار دارند. بنابراین نتیجه گرفته می شود که آموزش مبتنی بر بازی بر بهبود مهارتهای اجتماع ی و هیجانی کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز رشد بابل موثر است.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، مهارتهای اجتماع ی ، مهارتهای هیجان ی