نقش آموزش مهارت های مبتنی بر زندگی بر رفتار زورگویی دانش آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش آموزش مهارت های مبتنی بر زندگی بر رفتار زورگویی دانش آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی بود. نوع پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانش آموزان پسر پایه دوم و سوم ابتدایی شهرستان قروه که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. به منظور اجرای پژوهش پس از انجام جامعه سنجی و اجرای پرسشنامه روابط با همگنان (که بخشی از آن زورگویی کودکان را اندازه گیری می نماید)، ۸۰ نفر از کودکانی که بر اساس تحلیل نتایج جامعه سنجی و نمرات کسب شده در پرسشنامه روابط با همگنان، به عنوان زورگو طبقه بندی شده بودند به صورت تصادفی در دو گروه ۴۰ نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه (در هر هفته یک جلسه) در برنامه آموزشی کاهش زورگویی قرار گرفتند، ولی گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. آزمودنی ها پس از ۲ ماه، مورد بررسی مجدد قرار گرفتند. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS۲۰ و با استفاده از شاخص های توصیفی و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تفاوت معنی داری (P<۰.۰۰۱) را در مرحله پس آزمون بین گروه آزمایش و کنترل نشان داد. نتایج در مرحله پیگیری نیز تفاوت معنی داری (P<۰.۰۰۱) را بین گروه آزمایش و کنترل نشان داد. با توجه به وجود تفاوت معنی دار بین گروه های آزمایش و کنترل در پس آزمون و در دوره پیگیری می توان گفت که برنامه آموزش مبتنی بر مهارت های زندگی، به عنوان یک روش آموزشی موثر برای کاهش زورگویی در کودکان زورگو، قابلیت استفاده دارد. نتایج بر اساس بنیادهای نظری مورد تبیین قرار گرفته اند.

کلیدواژه ها:

زورگویی ، مهارت های اجتماعی ، هوش هیجانی ، دانش آموزان