اثر بخشی آموزش خوشنویسی بر استرس، خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی در دختران پایه ششم ابتدایی شهر سیس

پایان نامه حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش خوشنویسی بر استرس، خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی در دختران پایه ششم ابتدایی شهر سیس می پردازد. این تحقیق از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده کرده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی بدون سابقه آموزش خوشنویسی بوده و تعداد ۴۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. آموزش خوشنویسی طی ۵ جلسه حضوری ۴۵ دقیقه انجام شد. تاثیر »نگاهی به ترکیب در نستعلیق« و »آداب الخط« ای با استفاده از دو کتاب آموزش خوشنویسی بر خط دانش آموزان به صورت کیفی با بررسی دست خط قبل و بعد از آموزش ارزیابی گردید. برای سنجش متغیرهای استرس، خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی از پرسشنامه های معتبر استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش خوشنویسی به طور معناداری منجر به کاهش استرس و افزایش خودکنترلی، هوش هیجانی و پردازش شناختی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. این تحقیق میتواند به عنوان منبعی ارزشمند برای تصمیمگیرندگان آموزشی عمل کند و به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس کمک کند. در نهایت، آموزش خوشنویسی به عنوان یک روش موثر در کاهش استرس و بهبود مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

خوشنویسی ، استرس ، خودکنترلی ، هوش هیجانی ، پردازش شناختی ، آموزش ، دختران پایه ششم ابتدایی