هوش مصنوعی به عنوان همیار معلم: نقش دستیارهای دیجیتال در تدریس روزمره
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 33
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MAECONFM01_2696
تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1404
چکیده مقاله:
در دهه های اخیر، گسترش فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی (AI)، فرصت های تازه ای را برای تحول در نظام های آموزشی فراهم ساخته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دستیارهای دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود کیفیت تدریس روزمره معلمان ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی–همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی مناطق شهری و نیمه شهری بود که از میان آن ها، ۳۷۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساخته (میزان استفاده از ابزارهای AI و کیفیت تدریس) با روایی محتوایی و پایایی مطلوب استفاده شد.یافته ها نشان داد میان استفاده از دستیارهای دیجیتال (مانند چت بات ها، سیستم تولید آزمون، تحلیلگر عملکرد یادگیری) و کیفیت تدریس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۴۷, p<۰.۰۱). همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که سه مولفه اصلی استفاده از AI در مجموع ۳۵ درصد از واریانس کیفیت تدریس را تبیین می کنند. تفاوت معناداری میان معلمان مدارس دولتی و غیردولتی از نظر استفاده از ابزارهای هوشمند وجود داشت. با وجود این مزایا، چالش هایی نظیر کمبود سواد دیجیتال، نبود زیرساخت، و فقدان سیاست های رسمی مانع بهره گیری کامل از این ابزارها هستند.در نهایت، یافته ها بر ضرورت توانمندسازی معلمان، بومی سازی فناوری و تدوین چارچوب های اخلاقی در بهره گیری از هوش مصنوعی در آموزش تاکید دارند. نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی در طراحی نظام آموزشی هوشمند و معلم یار کمک نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
شهین بابائی
کارشناسی شیمی کاربردی و ارشد علوم محیط زیست- دانشگاه زنجان
منوچهر اسدزاده حاجی خواجه لو
کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث دانشگاه علوم و معارف مراغه
مهوش ارغشی
کارشناسی روانشناسی عمومی- دانشگاه پیام نور واحد برازجان
منا مهدوی
کارشناسی کامپیوتر نرم افزار- دانشگاه آزاد اسلامی واحد ماهشهر