برخی از باورهای رایج درباره ریاضی

عملکرد ریاضی دانش آموزان تحت تاثیر عوامل شناختی و عاطفی بسیاری قرار دارد. یکی از این عوامل که در بین دو حوزه شناختی و عاطفی واقع است، باورهای ریاضی دانش آموزان است که به دو دسته باورهای آگاهانه و باورهای ناخودآگاهانه تقسیم می شوند و می توانند فرآیند یاددهی-یادگیری ریاضی را تسهیل و یا مختل نمایند. مثلا دیدگاه فرد مبنی بر اینکه ریاضی حفظی یا درک کردنی است، بر میزان تلاش او برای یادگیری ریاضی موثر است. به علت اهمیت باورها، در پژوهش های متعدد به بررسی و شناسایی آنها پرداخته شده است. هدف مطالعه حاضر، این است که بر اساس پژوهش های مرتبط، به شناسایی برخی از باورهای ریاضی افراد بپردازد. نتایج این پژوهش ها نشان می دهد که بعضی دانش آموزان باور دارند که ریاضیات جزو نیازهای بشریت است. برخی دیگر معتقدند که تنها نوابغ قادر به استدلال و درک مفاهیم ریاضی هستند و فراگیران عادی، مطالب را بدون استدلال به یاد می سپارند و یا اعتقاد دارند که برای حل هر مسئله ریاضی، یک قاعده وجود دارد. همچنین تعدادی نیز باورهایی منفی نسبت به ریاضی دارند که از جمله می توان به دشوار، آزاردهنده و کسالت آور بودن ریاضیات اشاره کرد. شناخت این باورها می تواند برنامه ریزان آموزشی و مدرسان را در مسیر انتخاب رویکرد مناسب در فرآیند یاددهی-یادگیری ریاضی هدایت نماید.

کلیدواژه ها:

باورها ، باورها درباره ریاضی ، استعاره­ ها