نقش مدیریت انگیزشی معلم و جو عاطفی کلاس در اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مدیریت انگیزشی معلم و جو عاطفی کلاس در اضطراب امتحان دانش آموزان بود. در این راستا، با استفاده از روش تحقیق مروری، مجموعه ای از منابع معتبر علمی بین سال های ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۳ تحلیل شد. این منابع شامل مقالات پژوهشی، پایان نامه ها و گزارش های علمی مرتبط با موضوع مدیریت انگیزشی، جو عاطفی کلاس و اضطراب امتحان بودند. تحلیل محتوای منابع به روش کدگذاری مفهومی انجام گرفت و مفاهیم کلیدی استخراج شده در قالب خوشه های معنا دار دسته بندی شدند. یافته ها نشان دادند که مدیریت انگیزشی موثر معلمان از طریق ارائه بازخوردهای انگیزشی، تشویق هدفمند و تقویت اعتماد به نفس، به طور قابل توجهی در کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان نقش دارد. همچنین، جو عاطفی مثبت کلاس، شامل حمایت هیجانی، تعامل گرم و فضای امن روانی، عامل مهمی در کاهش تنش های مرتبط با آزمون بود. ترکیب مدیریت انگیزشی معلم با جو عاطفی حمایتی به عنوان الگوی هم افزا، بیشترین تاثیر را در کاهش اضطراب و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشت. علاوه بر این، آموزش مهارت های هیجانی و اجتماعی در کلاس، از طریق تقویت خودآگاهی، تنظیم هیجانی و همدلی، به طور مستقیم در کاهش اضطراب و افزایش آمادگی روانی برای امتحان موثر بود. در نتیجه، توجه هم زمان به نقش معلم، محیط کلاس و آموزش هیجانی، می تواند به عنوان راهکاری جامع در مدیریت اضطراب امتحان دانش آموزان در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت انگیزشی معلم ، جو عاطفی کلاس ، اضطراب امتحان ، مهارت های هیجانی.