تحلیل مدل های توسعه حرفه ای معلمان برای طراحی و اجرای آموزش تعاملی فناورمحور در کلاس درس

با پیشرفت های شگرف در حوزه فناوری اطلاعات و ارتباطات، چشم انداز آموزش و یادگیری در کلاس های درس نیز دستخوش تغییرات بنیادین شده است. در این میان، نقش معلم به عنوان تسهیل کننده و هدایت کننده فرآیند یادگیری، بیش از پیش برجسته می شود. موفقیت در به کارگیری فناوری در کلاس درس و ارائه آموزش های تعاملی فناورمحور، به طور مستقیم به صلاحیت ها و توانمندی های معلمان بستگی دارد. لذا، توسعه حرفه ای معلمان در این زمینه، نه تنها یک ضرورت، بلکه یک اولویت استراتژیک در نظام های آموزشی مدرن محسوب می شود. این مقاله مروری به بررسی و تحلیل مدل های مختلف توسعه حرفه ای معلمان می پردازد که با هدف توانمندسازی آن ها برای طراحی و اجرای آموزش تعاملی فناورمحور در کلاس درس تدوین شده اند. از طریق بازبینی جامع ادبیات پژوهشی مرتبط، تلاش می شود تا مولفه های کلیدی، استراتژی های اثربخش و چالش های موجود در این مدل ها شناسایی و تشریح گردند. تمرکز اصلی بر رویکردهایی است که معلمان را در درک پتانسیل های فناوری، یکپارچه سازی آن در برنامه درسی، و استفاده از ابزارهای دیجیتال برای ایجاد محیط های یادگیری پویا و مشارکتی یاری می رساند. این مقاله همچنین به اهمیت همکاری های بین حرفه ای و نقش حمایت های سازمانی در موفقیت برنامه های توسعه حرفه ای اشاره می کند. یافته های این مرور می تواند راهنمایی عملی برای سیاست گذاران، برنامه ریزان آموزشی و دست اندرکاران توسعه حرفه ای معلمان باشد تا با اتخاذ رویکردهای جامع و یکپارچه، زمینه را برای ارتقای کیفیت آموزش در عصر دیجیتال فراهم آورند. در نهایت، این مقاله به ارائه توصیه هایی برای پژوهش های آتی در این حوزه می پردازد تا مسیرهای جدیدی برای بهبود و نوآوری در توسعه حرفه ای معلمان در زمینه آموزش فناورمحور هموار گردد.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، آموزش فناورمحور ، یادگیری تعاملی ، یکپارچه سازی فناوری ، صلاحیت های معلمی