بررسی تاثیر آموزش سواد هیجانی در یادگیری دانش آموزان پسرانه مدارس غیر دولتی چابهار

در سال های اخیر، توجه به ابعاد روان شناختی و عاطفی یادگیری در فرآیند آموزش و پرورش اهمیت ویژه ای یافته است. یکی از این ابعاد، «سواد هیجانی» است که به توانایی شناخت، بیان، تنظیم و مدیریت هیجانات خود و دیگران اشاره دارد. با توجه به چالش های آموزشی در مناطق محروم و نیز اهمیت نقش مهارت های غیرشناختی در موفقیت تحصیلی، بررسی تاثیر آموزش سواد هیجانی در کیفیت یادگیری دانش آموزان امری ضروری به نظر می رسد. هدف این پژوهش بررسی میزان تاثیر آموزش سواد هیجانی بر یادگیری دانش آموزان پسر پایه متوسطه مدارس غیر دولتی شهرستان چابهار است. این تحقیق به روش مطالعه ی مروری انجام شده و با تحلیل و بررسی منابع و پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با آموزش سواد هیجانی و تاثیر آن بر یادگیری، تلاش شده است تا تصویری جامع از تاثیر این آموزش بر فرآیند یادگیری ارائه شود. منابع مورد استفاده شامل مقالات علمی-پژوهشی، پایان نامه ها و کتب تخصصی در حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش هیجانی بوده اند. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش سواد هیجانی تاثیر معناداری بر بهبود یادگیری دانش آموزان دارد. دانش آموزان گروه آزمایش پس از گذراندن دوره آموزش، در مقایسه با گروه کنترل، از تمرکز بالاتر، انگیزه بیشتر و مشارکت فعال تری در فرآیند یادگیری برخوردار بودند. همچنین، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش همدلی و توانایی حل مسئله در میان این دانش آموزان مشاهده شد. این نتایج حاکی از آن است که ارتقاء سواد هیجانی می تواند به عنوان عاملی کلیدی در بهبود فرآیندهای شناختی و آموزشی ایفای نقش کند. نتیجه گیری کلی این تحقیق بیانگر آن است که توجه به آموزش سواد هیجانی، به ویژه در مناطق محروم مانند چابهار، می تواند نقشی تعیین کننده در افزایش کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا کند. پیشنهاد می شود که برنامه های درسی رسمی، آموزش سواد هیجانی را به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از آموزش عمومی در نظر بگیرند.

کلیدواژه ها:

سواد هیجانی ، یادگیری ، دانش آموزان پسر ، مدارس غیر دولتی ، چابهار.