‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم ریاضی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. بازی های آموزشی به عنوان رویکردی نوین در فرآیند یاددهی یادگیری مطرح شده اند که با ایجاد محیطی جذاب و تعاملی، می توانند نقش موثری در ارتقای انگیزه، درگیری شناختی و دستیابی به اهداف آموزشی ایفا کنند. در این پژوهش، ابتدا مبانی نظری مربوط به بازی های آموزشی و نظریه های یادگیری مرتبط مانند یادگیری فعال، ساخت گرایی و نظریه انگیزشی بررسی شد. سپس با استفاده از طرح شبه آزمایشی، یک گروه از دانش آموزان با بازی های آموزشی و گروه دیگر به شیوه سنتی مفاهیم ریاضی را فرا گرفتند. داده ها از طریق آزمون های پیشرفت تحصیلی و پرسش نامه نگرش به ریاضی جمع آوری و با استفاده از روش های آماری مناسب تحلیل شدند. یافته ها نشان داد دانش آموزانی که در معرض بازی های آموزشی قرار گرفتند، درک عمیق تر و عملکرد بهتری در یادگیری مفاهیم ریاضی نسبت به گروه کنترل داشتند. همچنین، این دانش آموزان نگرش مثبت تری نسبت به درس ریاضی و فرایند یادگیری داشتند. نتایج این تحقیق موید آن است که بکارگیری بازی های آموزشی، موجب تقویت فرآیند حل مسئله، تفکر منطقی، خلاقیت و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان می شود. از سوی دیگر، بازی های آموزشی فرصت تجربه یادگیری تعاملی و گروهی را فراهم می آورند که منجر به توسعه مهارت های اجتماعی و ارتقای همکاری میان دانش آموزان می گردد. بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی از بازی های آموزشی به عنوان ابزاری اثربخش در تدریس مفاهیم ریاضی استفاده نمایند. توسعه و تولید بازی های آموزشی متناسب با محتوا و نیازهای دانش آموزان، می تواند زمینه را برای جذاب تر شدن یادگیری ریاضی و افزایش پیشرفت تحصیلی مهیا سازد. در نهایت، پژوهش حاضر محدودیت هایی نظیر نمونه گیری محدود و کمبود منابع بومی سازی شده را دارد و پیشنهاد می شود در تحقیقات آینده، اثرات بازی های آموزشی در دوره های تحصیلی مختلف و با گروه های نمونه متنوع تر مورد بررسی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی ، یادگیری ، اضطراب ریاضی ، حل مسئله ، انگیزش تحصیلی.