تاثیر اسلایدهای آموزشی دو زبانه بر توجه دیداری و مشارکت کلاسی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر اسلایدهای آموزشی دو زبانه بر توجه دیداری و مشارکت کلاسی دانش آموزان انجام شد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ناحیه دو شهر شیراز به تعداد ۱۳۵۰۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که ۳۰ نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. از اسلایدهای آموزشی دو زبانه (استفاده از زبان فارسی و انگلیسی به صورت طرح بندی بلوک جدا از هم) برای آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای هفته ای دو جلسه استفاده شد و گروه آزمایش و کنترل قبل و بعد از آموزش مورد آزمون قرار گرفتند. به منظور ارزیابی توجه از آزمون مربع های دنباله دار تولز – پیرون و به منظور سنجش مشارکت تحصیلی دانش آموزان از پرسشنامه ریو و تیسنگ (۲۰۱۱) استفاده شد. به منظور آزمون فرضیه ها از تجزیه و تحلیل کوواریانس و و نرم افزار spss ۲۷ استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها در سطح معناداری ۰/۰۵ نشان داد که اسلایدهای آموزشی دو زبانه بر توجه دیداری دانش آموزان تاثیر دارد. اسلایدهای آموزشی دو زبانه بر مشارکت کلاسی دانش آموزان تاثیر دارد. با توجه به نتایج می توان از روش اسلایدهای آموزشی دو زبانه به عنوان روشی برای بهبود توجه دیداری و مشارکت کلاسی دانش آموزان در فرآیند تدریس استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

اسلایدهای آموزشی دو زبانه ، توجه دیداری ، مشارکت کلاسی