مطالعه ارتباط میان سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلالات شناختی

این پژوهش با هدف بررسی ارتباط میان سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلالات شناختی انجام شده است. پژوهش حاضر تلاش دارد تا نقش سبک های مختلف یادگیری را در بهبود یا چالش های تحصیلی این گروه از دانش آموزان تحلیل کند. روش پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان دارای اختلالات شناختی در مقاطع مختلف تحصیلی می باشد. نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام شده و ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش نامه استاندارد سبک های یادگیری و آزمون های عملکرد تحصیلی است. داده ها با استفاده از مدل های آماری تحلیل شده اند. نتایج به دست آمده نشان می دهند که سبک های یادگیری تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. به ویژه، سبک های یادگیری مبتنی بر تجربه و تعاملات عملی در مقایسه با سبک های نظری و غیرتعاملی، تاثیر بیشتری در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالات شناختی داشته اند. یافته ها بر ضرورت توجه به سبک های یادگیری شخصی سازی شده در برنامه ریزی های آموزشی برای این گروه تاکید می کنند.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، اختلالات شناختی ، دانش آموزان.