بررسی نقش تکنیک بارش مغزی در ارتقای مشارکت دانش آموزان در فرآیند یاددهی-یادگیری

هدف این مقاله علمی ترویجی، بررسی جامع و تحلیلی نقش تکنیک بارش مغزی (طوفان فکری) در ارتقای مشارکت دانش آموزان در فرآیند یاددهی-یادگیری است. در دنیای پویای امروز که نیاز به پرورش تفکر خلاق و حل مسئله بیش از پیش احساس می شود، روش های تدریس سنتی که عمدتا بر انتقال یک طرفه اطلاعات متمرکز هستند، نمی توانند پاسخگوی نیازهای پیچیده آموزشی باشند. در این میان، بارش مغزی به عنوان یک ابزار قدرتمند در تحریک تفکر واگرا، تولید ایده های نو و ایجاد فضایی امن برای بیان آزادانه نظرات، توجه بسیاری از پژوهشگران و متخصصان تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. این تکنیک، با فراهم آوردن بستری برای هم افزایی فکری، به دانش آموزان فرصت می دهد تا فعالانه در فرایند ساخت دانش مشارکت داشته باشند، سوال بپرسند، فرضیه سازی کنند و راه حل های بدیع ارائه دهند. این پژوهش به این می پردازد که چگونه اجرای صحیح و هدفمند بارش مغزی می تواند نه تنها میزان مشارکت کمی دانش آموزان را افزایش دهد، بلکه کیفیت این مشارکت را نیز بهبود بخشد، از طریق افزایش خودباوری، کاهش اضطراب و ترغیب به ریسک پذیری فکری. همچنین، به نقش این تکنیک در توسعه مهارت های تفکر انتقادی، توانایی های ارتباطی و همکاری گروهی، که از ارکان اساسی یادگیری عمیق و پایدار هستند، پرداخته خواهد شد. یافته ها نشان می دهد که بارش مغزی به عنوان یک کاتالیزور برای تحول در محیط کلاس درس عمل می کند و با تغییر نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف به یک تسهیل گر، زمینه را برای یادگیری دانش آموزمحور و پویا فراهم می آورد. این مقاله با استناد به پژوهش های معتبر، ابعاد مختلف این تاثیرگذاری را تشریح کرده و راهکارهایی را برای به کارگیری موثر این تکنیک در بافت های آموزشی مختلف ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

بارش مغزی ، مشارکت دانش آموز ، یاددهی-یادگیری ، تفکر خلاق ، آموزش دانش آموزمحور