مرور مدل های توانمندسازی معلمان در زمینه طراحی فعالیت های تعاملی درکلاس درس

هدف از این مقاله مروری، تحلیل جامع مدل های توانمندسازی معلمان و نقش آن ها در توسعه و پیاده سازی فعالیت های تعاملی در کلاس درس است. در عصر حاضر، تغییر رویکردهای آموزشی از روش های سنتی و معلم محور به سمت رویکردهای دانش آموزمحور و فعال، بیش از پیش اهمیت یافته است. در این میان، توانمندسازی معلمان به عنوان عامل اصلی تحول آفرین در فرایند یاددهی-یادگیری، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این مقاله به بررسی ابعاد مختلف توانمندسازی معلم، از جمله توانمندسازی روان شناختی، ساختاری، و حرفه ای می پردازد و نشان می دهد که چگونه افزایش استقلال عمل، خودکارآمدی و مشارکت معلمان در تصمیم گیری های آموزشی، می تواند به ارتقای کیفیت طراحی و اجرای فعالیت های تعاملی منجر شود. در ادامه، مبانی نظری فعالیت های تعاملی در کلاس درس، از جمله نظریه های سازنده گرایی، یادگیری اجتماعی و انسان گرایی، مورد بحث قرار می گیرد و ارتباط این نظریه ها با ماهیت فعالیت های تعاملی تشریح می شود. مدل های مختلف توانمندسازی معلمان، نظیر جامعه های یادگیری حرفه ای، درس پژوهی، و توسعه حرفه ای مستمر، به تفصیل بررسی و نحوه تسهیل گری آن ها در پرورش معلمان خلاق و نوآور در طراحی فعالیت های مشارکتی و تعاملی تحلیل می شود. یافته های این مرور نشان می دهد که معلمان توانمند، با دانش و مهارت های لازم، قادر به ایجاد فضایی پویا و جذاب در کلاس درس هستند که در آن دانش آموزان به صورت فعال درگیر فرایند یادگیری می شوند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی معلم ، فعالیت های تعاملی ، کلاس درس ، یادگیری مشارکتی ، توسعه حرفه ای.