نقش فناوری های هوش مصنوعی در برنامه ریزی هوشمندانه منابع درسی در آموزش ابتدایی

نظام آموزش و پرورش در آغاز هزاره سوم با چالش ها و فرصت های بی سابقه ای روبرو هستند. تحولات سریع تکنولوژیکی، به ویژه ظهور و پیشرفت های شگرف در حوزه هوش مصنوعی، پتانسیل عظیمی را برای ایجاد تحول در فرآیندهای سنتی یاددهی-یادگیری فراهم آورده است. هوش مصنوعی با قابلیت های خود در تحلیل داده ها، شناسایی الگوها، پیش بینی، و حتی تولید منابع، دیگر تنها یک مفهوم علمی-تخیلی نیست، بلکه به ابزاری قدرتمند در زمینه های مختلف، از جمله آموزش، تبدیل شده است. یکی از مهم ترین حوزه های کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، بازبرنامه ریزی و بهبود منابع درسی است. منابع درسی سنتی اغلب ایستا، یک اندازه برای همه، و کمتر قادر به پاسخگویی به نیازها، علایق، و سبک های یادگیری متنوع فراگیران در دوره ابتدایی است. کلاس های درس مدرن نیازمند منابعی هستند که پویا، تعاملی، و قابلیت تطبیق با ویژگی های فردی هر فراگیر را داشته باشد. با توجه به پتانسیل تحول آفرین هوش مصنوعی در برنامه ریزی منابع درسی و نیاز به درک عمیق تر از راهبردهای مدرن و کاربردهای آن ها در دوره ابتدایی، ضرورت دارد که این حوزه به صورت علمی و نظام مند مورد بررسی قرار گیرد. این مقاله مروری با هدف ارائه یک تحلیل جامع از نقش فناوری های هوش مصنوعی در برنامه ریزی هوشمندانه منابع درسی در آموزش ابتدایی و تبیین چگونگی تاثیر آن ها بر فرآیندهای یادگیری در دوره ابتدایی تدوین شده است. با تکیه بر مرور مبانی نظری و یافته های پژوهشی مرتبط، این مقاله به دنبال پاسخ به این پرسش کلیدی است که هوش مصنوعی از چه طرقی و با چه راهبردهایی می تواند به برنامه ریزی منابع درسی هوشمند منجر شود و این منابع چگونه می تواند یادگیری را در دوره ابتدایی متحول سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، منابع درسی ، برنامه ریزی هوشمندانه ، کلاس درس ، یادگیری تطبیقی.