اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی بر دستاوردهای تحصیلی و نشاط تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خواندن و نوشتن

پژوهش حاضر با هدف «اثربخشی آموزش مبتنی بر بازی بر دستاوردهای تحصیلی و نشاط تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خواندن و نوشتن» انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون بود. داده های مورد نیاز این پژوهش بوسیله پرسشنامه، دستاوردهای تحصیلی مک درموت و همکاران (۱۹۹۹)، نشاط تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱) و آموزش آموزش مبتنی بر بازی ملک پور و نسانی مقدم (۱۳۹۱) جمع آوری شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خواندن و نوشتن تنکابن بودند که با مراجعه به مرکز اختلال یادگیری تنکابن تعداد ۶۰ دانش آموز پایه اول دارای اختلال یادگیری به روش در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و پس از توزیع پرسشنامه ها به صورت تصادفی به دو گروه ۳۰ نفره تقسیم گردیدند و یک گروه تحت روش مداخله ای آموزش مبتنی بر بازی قرار گرفتند و پس از تکمیل دوره، مجدد پرسشنامه ها توزیع و نتایج با پیش آزمون مقایسه و نتیجه گیری شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی بر دستاوردهای تحصیلی و نشاط تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی مبتلا به اختلال یادگیری خواندن و نوشتن تاثیر داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، دستاوردهای تحصیلی ، نشاط تحصیلی ، اختلال خواندن و نوشتن.