کاربرد نظریه های یادگیری در طراحی فعالیت های آموزشی اثربخش
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 27
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SREE-5-45_026
تاریخ نمایه سازی: 1 تیر 1404
چکیده مقاله:
نظریه های یادگیری به عنوان چارچوب های علمی مهم در فرایند آموزش و یادگیری، نقش اساسی در طراحی و بهبود روش های تدریس دارند. این نظریه ها با تبیین چگونگی کسب دانش و مهارت ها، معلمان را در انتخاب استراتژی های مناسب برای پاسخگویی به نیازهای متنوع دانش آموزان یاری می کنند. در این پژوهش، مهم ترین نظریه های یادگیری از جمله نظریه رفتارگرایی، شناخت گرایی، ساخت گرایی و یادگیری اجتماعی بررسی شده اند. هر یک از این نظریه ها با ارائه دیدگاه های متفاوت نسبت به فرآیند یادگیری، ابعاد مختلف آموزش را مورد توجه قرار می دهند؛ مثلا نظریه رفتارگرایی بر نقش محیط در شکل دهی رفتارها تاکید دارد، در حالی که نظریه شناخت گرایی بر فرایندهای ذهنی و نحوه پردازش اطلاعات تمرکز می کند. نظریه ساخت گرایی به یادگیری فعال و ساخت معنا توسط خود یادگیرنده توجه می کند و نظریه یادگیری اجتماعی نقش تعاملات اجتماعی و مشاهده مدل ها را برجسته می سازد. بررسی این نظریه ها نشان می دهد که به کارگیری ترکیبی از رویکردهای یادگیری می تواند اثربخشی آموزش را افزایش دهد و به پرورش دانش آموزان خلاق، نقاد و مستقل منجر شود. همچنین، توجه به ویژگی های فردی دانش آموزان و محیط آموزشی از عوامل کلیدی موفقیت در اجرای نظریه های یادگیری است. این پژوهش با مرور ادبیات موجود و تحلیل تطبیقی نظریه ها، اهمیت شناخت دقیق نظریه های یادگیری را برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی برجسته می سازد و پیشنهاد می کند که آموزش معلمان در این زمینه به منظور ارتقاء کیفیت فرآیندهای یاددهی-یادگیری توسعه یابد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
وحید رزق جو
کارشناسی ارشد روانشناسی گرایش عمومی دانشگاه سیستان و بلوچستان