بررسی روش تدریس مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی، مهارت اجتماعی و خودپنداره درس عربی دانش آموزان پسر مدارس متوسطه شهر چابهار

پژوهش حاضر به منظور بررسی روش تدریس مشارکتی درس عربی برمهارت اجتماعی و خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مدارس متوسطه اول چابهار انجام گرفته است. این پژوهش، شبه آزمایشی دوگروهی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر چابهار و نمونه تحقیق شامل ۲۰ نفر برای گروه آزمایش و همین تعداد برای گروه کنترل بود. در گروه آزمایش روش مشارکتی به مدت ۱۰جلسه به کار گرفته شد اما گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. برای جمع آوری اطلاعات از دوآزمون پیشرفت تحصیلی هم سطح محقق ساخته، پرسش نامه مهارت اجتماعی ایندر بیتزن - فوستر و مقیاس خودپنداره کودکان استاندارد استفاده شد. داده ها با کوواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش به روش مشارکتی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش شده است که در سطح خطای ۱ درصد معنادر بود. هم چنین در سطح خطای ۱ درصد مهارت اجتماعی وخودپنداره افزایش معناداری برای گروه آزمایش داشت. بدین ترتیب آموزش مشارکتی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و بهبود مهارت اجتماعی و خودپنداره در درس عربی شد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت اجتماعی ، خودپنداره.