تحلیل و بررسی نقش ابزارهای دیجیتال تعاملی در افزایش مشارکت دانش آموزان دوره متوسطه در فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر ابزارهای دیجیتال تعاملی بر میزان مشارکت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه در فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی است. با توجه به رشد روزافزون فناوری در محیط های آموزشی و نقش برجسته زبان انگلیسی به عنوان زبانی بین المللی، شناخت تاثیر این ابزارها بر تعامل و درگیری یادگیرندگان اهمیت زیادی دارد. این مطالعه با تحلیل پژوهش های پیشین، به بررسی نقش ابزارهای متنوع دیجیتال نظیر پلتفرم های آموزش آنلاین، اپلیکیشن های یادگیری، منابع چندرسانه ای و شبکه های اجتماعی در ارتقاء یا تضعیف مشارکت تحصیلی می پردازد. مشارکت تحصیلی در این بررسی به عنوان سازه ای چندبعدی شامل جنبه های رفتاری، شناختی، عاطفی و اجتماعی در نظر گرفته شده است. یافته ها حاکی از آن اند که ابزارهای دیجیتال تعاملی می توانند با ایجاد فرصت هایی برای یادگیری فعال، بازخورد بلادرنگ، تعامل همسالان و دسترسی گسترده به منابع، مشارکت رفتاری، شناختی و اجتماعی دانش آموزان را تقویت کنند. با این حال، تاثیر این ابزارها بر مشارکت عاطفی پیچیده تر بوده و به عواملی همچون طراحی آموزشی، حمایت معلم و ویژگی های فردی دانش آموز بستگی دارد. از سوی دیگر، چالش هایی مانند حواس پرتی، نابرابری دسترسی به فناوری و نیاز به توانمندسازی معلمان نیز به عنوان موانعی در بهره گیری موثر از این ابزارها شناسایی شده اند. این مقاله با ارائه چارچوبی تحلیلی، تلاش می کند تا بینشی جامع در اختیار معلمان، برنامه ریزان درسی و پژوهشگران قرار دهد تا بتوانند بهره برداری موثرتری از ابزارهای دیجیتال تعاملی در آموزش زبان انگلیسی در دوره متوسطه داشته باشند. همچنین بر ضرورت اتخاذ رویکردی جامع در ادغام فناوری با آموزش تاکید می شود؛ رویکردی که علاوه بر جنبه های فنی، به ابعاد پداگوژیکی و روان شناختی نیز توجه داشته باشد تا زمینه ساز ارتقاء واقعی یادگیری و مشارکت تحصیلی شود.

کلیدواژه ها:

ابزار های دیجیتال تعاملی ، مشارکت دانش آموزان ، دوره متوسطه ، آموزش و یادگیری زبان انگلیسی.