توسعه برنامه های درسی مبتنی بر نیازهای دانش آموزان ابتدایی

در عصر حاضر، آموزش و پرورش نقش بنیادینی در توسعه انسانی و اجتماعی ایفا می کند و یکی از مهم ترین ارکان آن، برنامه درسی است. دوره ابتدایی به عنوان نخستین مرحله رسمی آموزش، نقشی اساسی در شکل گیری شخصیت، نگرش ها و توانایی های دانش آموزان دارد. با توجه به تفاوت های فردی، فرهنگی، اجتماعی و روان شناختی میان دانش آموزان، ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و تطبیق آن با نیازهای واقعی آنان بیش از پیش احساس می شود. در همین راستا، توسعه برنامه های درسی مبتنی بر نیازهای دانش آموزان، رویکردی نوین و موثر در بهبود کیفیت آموزش به شمار می آید. هدف اصلی این مقاله، تحلیل و بررسی ابعاد مختلف توسعه برنامه درسی نیازمحور در دوره ابتدایی است. در این راستا، ابتدا مبانی نظری مرتبط با برنامه ریزی درسی، نیازهای شناختی، عاطفی، اجتماعی و ویژه دانش آموزان بررسی شده و سپس مدل ها، راهبردها و نمونه های موفق داخلی و خارجی مورد تحلیل قرار گرفته اند. نقش معلمان، والدین و فناوری های نوین نیز به عنوان عناصر کلیدی در اجرای موثر این نوع برنامه ریزی برجسته شده است. در پایان، ضمن ارائه جمع بندی، پیشنهادهایی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و پژوهشگران ارائه می شود. این مقاله با استناد به منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی، تلاش دارد بستری نظری و کاربردی برای ارتقای کیفیت برنامه ریزی درسی در مدارس ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، نیازمحور ، آموزش ابتدایی ، یادگیری معنادار ، تفاوت فردی ، توسعه آموزشی.