بررسی تاثیر آموزش مهارت های مدیریت خشم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های مدیریت خشم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی انجام شده است. با توجه به این که خشم یکی از هیجانات بنیادین و رایج در کودکان است که در صورت کنترل نشده بودن، می تواند بر عملکرد تحصیلی و تعاملات اجتماعی آنان تاثیر منفی بگذارد، این مطالعه تلاش دارد تا نقش یک مداخله آموزشی هدفمند را در کاهش این هیجان و بهبود عملکرد تحصیلی بررسی کند. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل و استفاده از تحلیل کوواریانس بود. نمونه گیری به صورت هدفمند و سپس تصادفی انجام شد و ۶۰ دانش آموز پسر دارای سطح بالای خشم به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ده جلسه ی ۴۵ دقیقه ای، آموزش هایی بر پایه الگوی شناختی–رفتاری دریافت کرد و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسش نامه خشم نواکو (نسخه کودک) و میانگین نمرات دروس رسمی بود. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های مدیریت خشم منجر به بهبود معنادار در پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش شد. اندازه اثر بالا (۸۳/۰) موید تاثیر قابل توجه مداخله بود. این نتایج نشان دهنده ی اهمیت آموزش های هیجانی در مدارس به عنوان رویکردی موثر در ارتقاء سلامت روان و عملکرد تحصیلی کودکان است.

کلیدواژه ها:

مدیریت خشم ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، تنظیم هیجانی ، مداخله آموزشی