بررسی تاثیر همزمان دوزبانگی و استفاده ازرسانه های دیجیتال بر مشکلات یادگیری کودکان : یک مقاله مروری

هدف اصلی این مطالعه، بررسی جامع و نظام مند تاثیر هم زمان دوزبانگی و استفاده از رسانه های دیجیتال بر مشکلات یادگیری کودکان است، با تمرکز ویژه بر راهکارهای عملی برای والدین و معلمان. این پژوهش با بهره گیری از چارچوب PRISMA و مرور منابع علمی از پایگاه های بین المللی نظیر PubMed، ERIC، PsycINFO، IEEE Xplore و ScienceDirect و همچنین منابع فارسی از جمله SID، سیویلیکا و مگیران انجام شده است.تحلیل مطالعات نشان می دهد که دوزبانگی به تنهایی تاثیر منفی قطعی بر فرایند یادگیری ندارد و حتی می تواند در رشد عملکردهای اجرایی و انعطاف پذیری شناختی موثر باشد. اما هنگامی که با استفاده بی رویه از رسانه های دیجیتال همراه شود، احتمال بروز مشکلاتی چون کاهش تمرکز، ضعف در توجه پایدار، و افت عملکرد تحصیلی افزایش می یابد. این اثرات به ویژه در کودکانی که در محیط های چندزبانه و چالش برانگیز از نظر فرهنگی رشد می کنند، می تواند پیچیده تر و شدیدتر باشد.یافته ها نشان می دهد که نقش والدین و مربیان در مدیریت این شرایط بسیار کلیدی است. راهکارهایی نظیر تعیین محدودیت زمانی برای استفاده از رسانه ها، انتخاب محتوای متناسب با سن و زمینه زبانی کودک، تقویت تعامل های رو در رو، و طراحی محیط یادگیری چندزبانه ی غنی و حمایتی، می تواند به کاهش آثار منفی و تقویت یادگیری موثر در این کودکان منجر شود.

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، رسانه های دیجیتال ، اختلالات یادگیری