اثر بازی گونه سازی کتاب ریاضی بر سرعت یادگیری دانش آموزان پایه چهارم شهر دهدشت

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی روش بازی وار سازی بر یادگیری درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی بوده است. این پژوهش بر اساس اهداف از نوع تحقیقات کاربردی و از لحاظ روش اجرا در قلمرو پژوهش های تجربی (شبه آزمایشی) از نوع پیش آزمون_ پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر دهدشت در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بوده است که تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از آزمون محقق ساخته درس ریاضی استفاده شده است. این آزمون دارای ۲۰ سوال در پیش آزمون و ۲۰ سوال در پس آزمون می باشد که دانش آموزان به سوالات پاسخ می دهند. روایی این آزمون به تایید اساتید و صاحبنظران و معلمان نمونه و باسابقه رسیده است و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ پس از اجرا بر روی یک نمونه ۳۰ نفره، ۸۶/ به دست آمده است. برای بررسی داده ها در بخش توصیفی داده ها از فراوانی، درصد، میانگین استفاده شده است. برای بررسی فرضیه های پژوهش در روش استنباطی از روش یومان – ویتنی استفاده شده است. داده ها با استفاده از نرم افزار آماری ۲۵SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان داد که روش بازی وارسازی بر سرعت یادگیری درس ریاضی پایه چهارم ابتدایی به طور معناداری در سطح خطای کمتر از ۰۰۱/۰ تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بازی ، بازی وارسازی ، پایه چهارم ابتدایی