تاثیر آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود اختلالات خواندن و نوشتن دانش آموزان ابتدایی

اختلالات خواندن و نوشتن از رایج ترین مشکلات یادگیری در دانش آموزان ابتدایی هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش آگاهی واج شناختی بر بهبود این اختلالات در دانش آموزان پایه دوم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم مدارس دولتی شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. نمونه ای ۴۰ نفره به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۲۰ نفر) تقسیم شد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون استاندارد آگاهی واج شناختی (سلیمانی و دستجردی، ۱۳۸۲) و دو آزمون محقق ساخته برای ارزیابی مهارت های خواندن و نوشتن بود. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه آموزش آگاهی واج شناختی دریافت کرد. نتایج تحلیل t مستقل نشان داد که بی

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، اختلال نوشتن ، آگاهی واج شناختی ، آموزش مداخله ای ، دانش آموزان ابتدایی