رابطه اشتیاق به یادگیری با کاهش اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان پایه چهارم دخترانه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اشتیاق به یادگیری و اهمال کاری تحصیلی در بین دانش آموزان پایه چهارم دخترانه بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه چهارم در مدارس دولتی شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۸۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه اشتیاق به یادگیری فردریکز (۲۰۰۴) و پرسش نامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده استفاده شد. نتایج نشان داد بین اشتیاق به یادگیری و اهمال کاری تحصیلی رابطه معکوس و معناداری وجود دارد. r= -۰. ۵۶p < ۰. ۰۱)) یافته ها نشان می دهد که تقویت اشتیاق یادگیری می تواند به عنوان راهبردی موثر در کاهش اهمال کاری تحصیلی مدنظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری تحصیلی ، اشتیاق به یادگیری ، انگیزه درونی ، دانش آموزان ابتدایی.