رابطه یادگیری خودنظم ده و درگیری تحصیلی با انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف رابطه یادگیری خودنظم ده و درگیری تحصیلی با انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بوده است و جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان متوسطه دوم شهر لردگان بودند که تعداد کل آنها مشتمل بر ۵۰۰۰ هزار نفر بوده است و از این تعداد ۳۵۷ نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه یادگیری خودنظم ده کانل و ریان (۱۹۸۷)، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۰۶) و پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۹۲) بودند. نتایج نشان داد که بین یادگیری خودنظم ده و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم رابطه وجود دارد و نیز بین درگیری تحصیلی و انگیزه تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودنظم ده ، درگیری تحصیلی ، انگیزه تحصیلی.