هوش مصنوعی، هموارکننده مسیر تدریس ریاضیات

آموزش ریاضیات به دلیل ماهیت انتزاعی و نیاز به تفکر منطقی، همواره با چالش هایی برای معلمان و دانش آموزان همراه بوده است. ظهور هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک فناوری تحول آفرین، چشم اندازهای جدیدی را برای بهبود فرآیندهای تدریس و یادگیری در حوزه های مختلف از جمله ریاضیات گشوده است. هدف این مقاله مروری، بررسی نظام مند نقش هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار تسهیل گر در آموزش ریاضیات است. در این راستا، کاربردهای متنوع AI، مزایای بالقوه آن برای شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد هوشمند، و تحلیل داده های آموزشی، و همچنین چالش ها و ملاحظات اخلاقی مرتبط با به کارگیری آن مورد کاوش قرار می گیرد. روش شناسی این پژوهش مبتنی بر مرور روایتی با جستجوی نظام مند در پایگاه های اطلاعاتی علمی داخلی (نظیر SID، Magiran) و بین المللی (نظیر ERIC، Scopus، IEEE Xplore، Google Scholar) با استفاده از کلیدواژه های مرتبط فارسی و انگلیسی، در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۴ (۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳) است. یافته ها نشان می دهند که هوش مصنوعی از طریق سیستم های تدریس هوشمند (ITS)، پلتفرم های یادگیری تطبیقی، ابزارهای ارزیابی خودکار و ارائه بازخورد فوری، و تحلیل های یادگیری پیشرفته، قادر است به طور قابل توجهی به شخصی سازی مسیرهای یادگیری، افزایش تعامل و انگیزه دانش آموزان، شناسایی به موقع مشکلات یادگیری و ارائه پشتیبانی هدفمند به معلمان کمک کند. نتیجه گیری می شود که هوش مصنوعی پتانسیل عظیمی برای هموار کردن مسیر تدریس و یادگیری ریاضیات دارد، اما تحقق این پتانسیل مستلزم برنامه ریزی دقیق، توجه به ملاحظات اخلاقی و توانمندسازی معلمان به عنوان عناصر کلیدی در این فرآیند است

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ریاضیات ، یادگیری تطبیقی ، سیستم های تدریس هوشمند ، شخصی سازی یادگیری ، بازخورد هوشمند ، تحلیل یادگیری ، تدریس ریاضی ، فناوری آموزشی.