اثر بخشی چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد ساختارگرایانه بر موفقیت تحصیلی(معدل)و نگرش به یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه نهم متوسطه شهرستان پیشوا

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی چرخه یادگیری مبتنی بر رویکرد ساختارگرایانه بر موفقیت تحصیلی(معدل)و نگرش به یادگیری درس علوم دانش آموزان پایه نهم متوسطه شهرستان پیشوا است . جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ۲۲۲ نفراز دانش آموزان می باشند،برای تعیین حجم نمونه ابتدا به صورت خوشه ای۵ مدرسه از مدارس راهنمایی شهرستان پیشوا انتخاب شدند. سپس از هر مدرسه مبتنی بر هدف، ۴۰ دانش آموز انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروه (۲۰ نفر گروه کنترل و ۲۰ نفر گروه آزمایش) قرار گرفتند. این پژوهش از نظر هدف و نوع پژوهش جزء پژوهش های کاربردی واز نظرشیوه اجرا با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. یافته های پژوهش نشان دهنده این بود که یادگیری مبتنی بر رویکرد ساختارگرایانه بر موفقیت تحصیلی(معدل)و نگرش به یادگیری درس علوم دانش آموزان تاثیردارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بررویکرد ساختگرا ، موفقیت تحصیلی ، نگرش به یادگیری