تاثیر ارزشیابی تکوینی بر انگیزه دانش آموزان در درس تربیت بدنی

این مقاله به بررسی تاثیر ارزشیابی تکوینی بر انگیزه دانش آموزان در درس تربیت بدنی می پردازد. ارزشیابی تکوینی به عنوان یک رویکرد سیستماتیک و هدفمند در فرایند یادگیری، می تواند تاثیرات مثبتی بر رفتار و انگیزه دانش آموزان داشته باشد. این نوع ارزشیابی از طریق نمره دهی مستمر و ارائه بازخوردهای جامع، به بهبود انگیزه و عملکرد تحصیلی و حرکتی دانش آموزان کمک می کند. برای شناسایی منابع معتبر، مقالات و کتب منتشرشده در پایگاه های داده علمی معتبر نظیر JSTOR، PubMed و Google Scholar به طور جامع مورد بررسی قرار گرفتند. معیارهای انتخاب شامل تاریخ انتشار، کیفیت علمی، و ارتباط مستقیم با موضوع پژوهش بود. نتایج نشان می دهد که به کارگیری ارزشیابی تکوینی در کلاس های تربیت بدنی می تواند به طور ملموس به افزایش انگیزه، بهبود علاقه به فعالیت های حرکتی و تحقق اهداف یادگیری منجر گردد. این یافته ها بر اهمیت بازخورد موثر تاکید کرده و نشان می دهد که درگیر کردن دانش آموزان در فرایند ارزیابی باعث ارتقای احساس مسئولیت و افزایش تعامل آنها می شود. به طور کلی، مقاله ضمن تحلیل تاثیرات مثبت ارزشیابی تکوینی، در نهایت به معلمان تربیت بدنی پیشنهاداتی را برای به کارگیری موثر این نوع ارزشیابی در کلاس ها ارائه می دهد که می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در این حوزه کمک کند. هدف این مقاله تاکید بر اهمیت این رویکرد برای تقویت انگیزه و یادگیری دانش آموزان در درس تربیت بدنی است.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی ، ارزشیابی تکوینی ، انگیزه ، دانش آموز ، مرور سیستماتیک