مقایسه روش تدریس مشارکتی و روش تدریس سنتی علوم دوره متوسطه اول و ابتدایی

توانایی یادگیری و آموزش برای پیشرفت زندگی فردی و اجتماعی بسیار حائز اهمیت است. این توانایی، دانش آموزان را به یک فرآیند رشد و تحول پایدار می کشاند و در تمام جوانب زندگی و تعاملات آن ها تاثیرگذار است. لذا پژوهش حاضر، با هدف مقایسه روش تدریس مشارکتی و روش تدریس سنتی علوم دوره متوسطه اول و ابتدایی، انجام شد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با گروه کنترل بود. جامعه آماری مطالعه این پژوهش شامل دانش آموز دوره متوسطه اول و ابتدایی استان یزد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بوده اند که ۶۰ نفر از آن ها به روش دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش به منظور ارزیابی میزان یادگیری دانش آموزان از آزمون محقق ساخته استفاده شد. آموزش علوم به روش مشارکتی و سنتی طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای برگزار شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردیده که یافته ها نشان داد در مقایسه تاثیر دو روش آموزشی، مشخص گردیده که روش مشارکتی بر یادگیری علوم دانش آموزان بیشتر از روش دیگر موثر بوده اند.

کلیدواژه ها:

تدریس مشارکتی ، روش تدریس سنتی ، علوم